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教資會開綠燈 高等教育STEAM課程大躍進 修讀人數較10年前增26%
03 Jan 2025
港府大力推動STEAM教育，特首李家超於2022年《施政報告》提出的績效指標（KPI），包括於未來5年，教資會資助大學修讀與STEAM相關學科的學生比例達35%。本報按教資會資料，歸類有關學科及統計學生人數，發現過去兩個學年修讀八大與STEAM相關學科的本科生人數比例均已超過35%。教資會回覆本報查詢時表示，八大近兩年共開辦約20項與STEAM相關學士課程，進展如期，會適時檢視進度。有學者指出，發展與STEAM相關的課程，已成為高等教育的重要趨勢。

特首李家超於2022年《施政報告》中提出，在未來5年，教資會資助大學的學生中，修讀與STEAM（科學、科技、工程、藝術和數學）相關學科的比例達35%。李家超於今年中與教資會主席雷添良會面時，雷添良表示，教資會將藉新一個三年期規劃工作，積極引領大學達成政府就修讀STEAM相關學科的學生比例目標，培育具備不同範疇知識的專才。

本報近日整理及統計教資會由2013/14至2023/24學年的學生人數數據，參照教資會所列的學科類別，將生物科學、物理科學、數學科學、電腦科學及資訊科技、工程及科技，以及藝術、設計及演藝，歸類為與STEAM相關學科類別，統計修讀相關學科的全日制學士學位課程的學生比例（表1），發現2022/23學年及2023/24學年修讀相關學科的本科生人數比例，分別達37.5%及38.1%。而過去11個學年修讀相關學科的本科生人數，均達該學年本科生總人數的35%，並逐年錄得輕微增長。


電腦科學及資訊科技增幅最多
其中，上學年共有34026名本科生修讀與STEAM相關學科，佔整體本科生逾38%，對比10年前有27004人修讀相關學科，增幅達26%。而近10年間修讀人數增幅最多的是電腦科學及資訊科技，上學年有4976人修讀該學科類別，對比10年前的人數，增幅達53.7%；人數增幅最少的學科類別為物理科學，10年間僅錄得4.4%增長。

本報就統計結果，向教資會查詢與STEAM相關學科的定義、過去兩個學年修讀相關學科的人數是否已達標、下一個三年期鼓勵八大推出相關課程的措施或策略等；教資會回覆指，自政府在2022年提出教資會資助大學的學生當中，修讀與STEAM相關學科的比例達約35%，自此，各教資會資助大學一直致力為香港培育更多相關人才，自2022/23學年起已開辦合共約20項與STEAM相關的資助學士學位新課程，進展如期。

教資會續指，適逢2024年進行三年期規劃工作，八大亦藉此通盤檢視未來3年開辦的課程組合，務求因時制宜，更切合香港未來發展所需。教資會將適時檢視邁向政府提出上述指標的進度，並繼續與大學保持溝通，鼓勵各資助大學全力以赴，實踐政府就培育人才的政策方針及目標。


醫學院理學院積極推新元素

中文大學社會科學院院長馮應謙接受本報訪問時指出，發展與STEAM相關的課程，已成為高等教育的重要趨勢。他以中大為例，校方積極推動STEAM的發展，多個學院都在其課程中融入大量的科學元素，特別是醫學院、理學院及工程學院的課程。他又指，配合社會發展，不少文學院及社會科學院的課程也在轉型，融合科技和創新。

立法會教育界議員朱國強向本報表示，香港正積極發展「八大中心」，相關人才需求殷切。隨?近年的全球科技革命，加上本港正大力發展創科產業，他認為修讀STEAM課程的畢業生就業前景明朗，鼓勵八大開設更多與STEAM相關課程，對於應對本港中長期人力資源需求來說，實屬必要。

搶辦跨學科課程 大餅越分越大

教資會回覆本報查詢時表示，各資助大學自2022/23學年起已開辦合共約20項與STEAM相關的資助學士新課程，本報翻查及統計大學聯招（JUPAS）網站的資料，2022年至今，8大推出的新課程中，不乏跨學科課程，涵蓋人工智能（AI）、藝術及科技等。有學者分析指，高等教育界正推動跨學科學習及數碼化，例如商科亦會加入大數據分析，藝術作品及歷史事件等亦可用數碼技術呈現。


下學年將辦至少14新課程

本報對大學聯招網站的課程資料整理及分類，2022年至今，8大至少推出逾30個新課程，當中不乏與STEAM相關的跨學科課程，例如香港大學的「理學士（營銷分析及科技）」、浸會大學的「藝術及科技文理學士」、中文大學的「航天科學與地球信息學及Ｘ雙主修課程」等。至於2025/26學年將開辦與STEAM相關的新課程則至少有14個，例如港大的「文學士及工學學士（人工智能及數據科學）」、中大的「材料科學與工程學」等（見表2）。

教育大學人工智能及數碼能力教育中心總監江紹祥認為，全球因創新科技逐步崛起，踏入「第四次工業革命」時代，高等教育界亦正推動跨學科學習及數碼化，故課程目標「不是只?眼於該學科是否STEAM，而是數碼化能否貢獻學科專業」。他舉例，現時市場學課程亦會加入數碼營銷，歷史等人文學科亦運用AI重塑過去地貌。

江紹祥亦指，新加坡、台灣、內地等地近年已積極開拓和AI相關的量子運算課程，反觀本港近10年修讀物理科學的學生人數未見明顯增長，他形容與全球發展趨勢不相符。他預計，本港的大學會考慮將量子科學、量子算法等內容，納入下一個3年期的課程規劃中，以回應社會對發展AI的人才需求。

恒生大學常務暨學術及研究副校長莫家豪表示，資助大學及自資專上院校均因應政府發展「8大中心」的目標，積極開辦與STEAM相關的課程，培訓行業人才，以發展本港為「中外文化藝術交流中心」為例，浸大及城市大學近年亦積極研究以數碼技術呈現藝術作品、闡述歷史等，成品研發與STEAM技術息息相關。



傳統學科轉型 新聞學院課程結合AI

近年不少傳統學科紛紛轉型，加入跨學科及STEAM元素，以配合社會發展及時代需求，有學者認為，未來修讀人文學科、社會科學等科目的學生，須具備更多的技術能力，以適應市場需求。立法會教育界議員朱國強則指出，大學需要促進人文與科技的對話與融合，故此保留傳統人文學科，與促進跨學科課程，應該並駕齊驅。

中文大學社會科學院院長、新聞與傳播學院偉倫新聞與傳播學教授馮應謙表示，為配合社會發展，不少傳統的人文學科、社會科學等科目均在轉型。他以新聞與傳播學院為例，目前學院開辦的課程，亦有結合科技及人工智能（AI）技術，「如果現在課程再不轉變，如果他們（學生）不會STEAM，是不能符合行業的要求。」


掌握數碼技術成大趨勢

馮應謙續指，例如在社會科學領域，過去的公共行政主要學習純理論，但現在需要通過收集大量數據，再結合理論作出分析；至於傳統上心理學的學習重點，在於面對面談話式的心理輔導，但如今則會透過腦電科學等技術，以解決患者的心理問題。

恒生大學常務暨學術及研究副校長莫家豪表示，社會發展數碼化技術屬於未來的大趨勢之一，如學生及早掌握運用數碼科技的知識，將有利就業。他亦預計，未來將有更多創意和藝術相關的學科加入科技元素，培育學生運用科技呈現藝文成果的技能。

立法會教育界議員朱國強表示，科技發展雖帶來經濟效益，但他相信很多社會議題不能完全倚賴科技解決，更需要人文關懷的回答，「大學更需要是促進人文與科技的對話與融合，而非只重視學生的科技能力，忽視他們的人文精神。故此保留傳統人文科目，與促進跨學科課程，應該並駕齊驅，而非零和遊戲。」