(星島日報報道) 中小學積極推動STEM教育已成趨勢，教育大學成立「STEM教育發展小組」，構思與其他院校合作，共同開放部分課程，讓雙方學生進行與STEM相關的合作學習活動，並將成立教育中心及實驗室加強STEM技能培訓，建立全新的STEM評核系統評估學生學習成果，冀通過師資培訓、課程規劃及評估等，全面支援學界推行STEM教育。

教育局早前公布《推動STEM教育──發揮創意報告》，交代未來推動STEM教育的具體規劃。作為全港最大的師資培訓院校，教大亦在十二月成立「STEM教育發展小組」，分別來自科學、科技、工程、數學及教育等領域的七位專家，將共同制訂未來策略方向支援學界。

教大副校長（學術）李子建稱，本港師資培訓一直以學科為本位，較少糅合與統整跨學科課程，令準教師缺乏相關整合能力。有見及此，教大正構思一個跨院校的協作計畫，讓各大學主修數學、科學、工程及教育等學科的學生，通過共同開放部分課程，進行與STEM教育相關的合作學習活動，現時已有院校落實參與。

教大將籌備「編碼教育中心」及「STEM教育實驗室」，添置電腦、3D打印機等儀器，加強學生編碼（Coding）、開發應用程式（Apps）、3D繪圖及設計等技能。李子建指，教師若掌握相關知識，有助啟發學生思維和能力。正修讀中學教育（資訊及通訊科技）四年級的鄭嘉發，曾修讀開發程式、3D繪圖及設計課程，他坦言裝備這些技能不僅可啟發學生學習，也能應用在自製教材方面，「例如3D打印的錐形立體模型，教授數學立體幾何概念。」

除師資培訓，教大亦就課程規劃及評估提出一系列計畫，包括為本港學界建立全新的STEM評核系統，評估學生的學習成果。李子建指STEM教育不能根據學生背誦的知識來界定學習成果，但本港現時未有明確標準，量度學生對學科知識的掌握程度、教與學過程，以及學生吸收知識的效能等，希望將來能為STEM教育制訂新的學與教方向。



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